الإعاقة العقلية
الخفاض في مستوى الأداء الوظيفي العقلي الذي يقل عن متوسط الذكاء بالحرافيين معماريين ، ويصاحبهما قصور في السلوك التكيفي الاجتماعي ، وتظهر في المراحل النمائية منذ الميلاد وحتى 18 سنة . مكان الحكم على الخطة الماتلي :
-1 الملك السيكوماري : يعتمد على درجة الذكاء ، وعشر إلى المخاض مقداره العراقيين معمارين عن التوسط في اختيارات الذكاء النقمة، أي أن درجة ذكاء الطفل أقل من 70 ومن أشهر اختبارات الذكاء الجلسة : مقیاس ستانفورد بنيه مقياس وكسلر للذكاء مقیاس جوفائف مقياس مكارتي القدرة العقلية للأطفال. لوحة أشكال ميحان مناعة بورتيوس وهذه الاختبارات لتطلع بدرجات صدق وثبات عالية، ولا تطبق إلا من قبل متخصصين يعملون رخصة لتطبيقها
2 المحك الاجتماعي : الصور في السلوك التكيفي، ويشير مفهوم السلوك التكيفي إلى درجة كفاية الفرد في الاستجابة للتوقعات الاجتماعية لمن هم في مثل سنه وقته الاجتماعية، سواء فيما يتعلق بالاستقلالية الشخصية والعناية بالذات أو المسؤولية الاجتماعية.
ومن أشهر مقاييس السلوك التكيفي المقننة : مقياس السلوك التكيفي للجمعية الأمريكية للتخلف العقلي. مقياس كون وليكن للكفاية الاجتماعية.
-3 المحك التمالي :
يظهر الانخفاض فى الوظائف المقلية والتصور في السلوك التكيفي خلال مرحلة النمو ، أي دون سن الثامنة عشرة . وعليه فإن الحالات التي قد تحدث في مراحل لاحقة نتيجة العوامل المختلفة لا يمكن تصنيفها على أنها حالات التخلف عقلي ، بل الصنف على أنها اضطرابات أو أمراض عقلية . الفرق بين الإعاقة العقلية والمرض العقلي : . الإعاقة العقلية حالة ولادية بينما المرض العقلي حالة عابرة
. -1 -2 يحتاج المعاق عقلياً إلى وضع وأساليب تربوية خاصة بينما يحتاج المريض عقلياً إلى علاج طبي .
مكان تقديم الخدمة للمعاق عقلياً في مراكز التربية الفكرية وفي المقابل المستشفيات النفسية في المكان الملاكم للمرضى عقلياً .
-3 انتاج الريض عقلياً إلى خدمات -4 من يقدم الخدمة للمعاقين عقلياً بالدرجة الأولى هو أخصائي التربية الخاصة : الطبيب النفسي بصورة رئيسية . -5- الإعاقة العقلية غير قابلة للشفاء ، أما افترض للشفاء باذن الله .
أسباب الإعاقة العقلية :
بالرغم من : على الكثير من الأسباب التي قد تؤدي بشكل مباشر أو غير مباشر إلى الإعاقة العملية ، إلا أن هذا العدد الكبير من الأسباب لا يا سوى ما نسبية 25% من الحالات ، كما أنه من الصعوبة بمكان القول أن حالة بعينها نتيجة لسبب محدد، حيث تستفح الأسباب من نتائج الدراسات الإرتباطية بين حالات التخلف العقلي ومجموعة من الأسباب
ويمكن تصنيف الأسباب المحملة للإعاقة العقلية وفق حدوثها إلى :
1 أسباب ما قبل الولادة : ويدخل في ذلك العوامل الوزالية وما قد يتعرض له الجنين أثناء فترة الحمل .
-2- أسباب مرحلة الولادة : وتتضمن الصموعات الولادية كالإصابات وحالات الاحتمال .
3 وأسباب ما بعد الولادة . كما يمكن تصنيف الأسباب وفق أصولها إلى :
1 اسباب وراثية "جينية". –
2 اسباب بية وتصنف الجمعية الأمريكية للتخلف العقلي (AAMD) اسباب الإمالة العقلية إلى :
1- الالتهابات والتسمم : كواصابة الأم بالخصية الألمانية أو حرلومة النقلس أو إصابة الطفل بالالتهاب السحالي أو التسمم الكحولي أو تناول الأم البعض العقاقير دون استشارة الطبيب.
2 الاضطرابات الكروموسومية : المحتوى خلية الإنسان 46 كروموسوماً مرتبة في 23 زوجاً ، وعليه فإن البويضة الملقحة تحتوي على 23 زوجاً من الكروموسومات. والكروموسومات الحمل الجينات التي. ة الميراث البيولوجي للفرد، باستثناء الزوج رقم 23 الذي يعتبر مسؤولاً عن تحديد المين ولي بعض الأحيان بعد خلل في القسام الكروموسومات أثناء نمو البويضة الملقحة ، كان ينتظر أحمد الكروموسومات بشكل غير طبيعي ويزداد عدد الكروموسومات أو تحدث خلل في التصاق كروموسوم بأخر أو يقل عدد الكروموسومات. ومن أشهر الاضطرابات الكروموسومية التي تسبب التخلف العقلى حالة "متلازمة داون" (Down syndrome) النسبة إلى مكتشفها الاتجود فلون والذي أطلق عليها في البداية اسم "التغولية Mongolism حيث أن الأطفال المصابين ما يشبهون في مظهره الخارجي الخمس التقول "سكان جنوب شرق أسيا ، وحيث أن التسمية تعتمل مضامين عنصرية يفصل الكترون استخدام مصطلح متلازمة داون بدلاً من تسمية المنغولية ..
ويشكل الأطفال الصابون بهذه الحالة حوالي 610% من المعوقين عقلها بدرجة شديدة ومتوسطة. ويلاحظ أن متلازمة داون ترتبط ارتباطاً كبيراً بتنده سر الأم الحامل بعد من الخامسة بالثلاثين ، وهذا لا يعني أن الأمهات .
الأصغر سناً لا يلدن أطفالاً مصابون متلازمة فلون ولكن نسبة حدوثها لديهن قليلة جداً إذا ما قورنت با عوامل فوق سن 35
وادر الإشارة إلى أنه من الممكن التشخيص متلازمة داون قبل الولادة، وذلك عن طريق ن "المسائل الأمنيوسي المحيط با طنين ومن ثم عد الكروموسومات مجهرياً، ويتم ذلك بين الأسبوع السادس عشر والثامن عشر
ولا يشكل هذا الفحص إلي خطورة على الأم الحامل .
كما يمكن أخذ عينة من المشيمة وفحصها للكشف عن أي اضطرابات كروموسومية ، ويمكن إجراء هذا الفحص ما بين الإسبوع السامي والأسبوع الحادي عشر من الحمل .
3- أمراض الدماغ : ومن أنها الالتهاب السحالي والتهابات وأورام الدماغ
. 4- الصدمات والحوادث الجسمية : کوا حسابات الرأس نتيجة الحوادث أو السقوط من أماكن مرتفعة وكثرة التعرض لأمراض الطفولة خاصة الحمى الشديدة
. 5- عوامل غير محددة قبل الولادة واضطرابات الحمل: ويدخل ضمنها الموصل الوراثية واختلاف العامل الرئيسي للوالدين والحالة الصحية للأم أثناء الحمل والجرعات الدوائية التي لتناولها أو التعرض لكميات ضار من الإشعاع .
6 - اضطرابات التمثيل الغذائي وسوء التغذية : ومن أشهرها ما يعرف حالة PKU وتنتج هذه العمالة من النقص في الأنزيمات المسؤولة عن هضم أحمد الأحماض الأمينية وهو حض "القبيل اليدين والمثل في خضم هذا الغامض يؤدي إلى ترسيه في الدم ومما يؤدي بغيره إلى تسمم الدماغ ، والعصير هذه الحالة صفة ورائية منتجية ، وبالتالي يمكن الوقاية منه بإجراء فحص ما قبل الزواج ، كما تحب يحرك بعض PKU للطفل خلال الأسبوعين الأولون من ولاهله ولى حالة إصابته بحب ضبط برنامه الغذائي حيث يتم استخلاص حامض الفنيل المدين من المواد الغذائية المقدمة للطفل ، وقد تصل مدة التعلية بهذه الطريقة نحو عشر سنوات يتجاوز بعدها الطفل مرحلة الخطر . ومع أن هذه الحالة نادرة الحدوث حدا إلا أن خطورها تكمن في شدة الإعاقة الناتجة عنها والصاحية في العادة بنوبات صرع والشحات وعدم النظام في أنشطة الدماغ .
عوامل بيئية ثقافية مختلفة:
وهي مجموعة المواصل التربيطة بالوضع الثقال والاقتصادي الأسرة ودرجة الرعاية المتوفرة للطفل ، وغير ذلك من المؤثرات التي تؤثر على النمو بشكل عام ولعقلي. بشمل خاص
. تصنيف الإعاقة العقلية :
-1 التصيف العيورة يقوم التصنيف الطلي على أساس تصنيف حالات التخلف العقلي وفقاً لأسبابها وخصائصها الإكلينيكية المميزة هذا التصنيف ما يلي :
- متلازمة داون . - الإستسقاء الدماغي
. - صغر حجم الدماغ . البول الفينالي .. - القصاع أو القماءة
-2 التصنيف التربوي
ا يشيع استخدام هذا التصنيف في وسط التربويين، ويستند علقمها يمكن أن يطلق عليه ميداً " الصلاحية التربوية ووفقاً لها التصنيف يمكن توزيع المعوقين عقلياً إلى الفئات الثلاث التالية : القابلون للتعليم EMR : وتتضمن هذه الفئة الأطفال القابلين لتعلم للمهارات الأكاديمية الأساسية كالقراءة والكتابة والحساب، وتتراوح درجات ذكائهم بين 55 - 70 درجة .
القابلون للتدريب TMR : وتتضمن هذه الدية الأطفال الذين يعتقد أنهم غير قادرين على تعلم المهارات الأكادمية ، ولذلك فإن برنامجهم التعليمي يهدف أساساً إلى التدريب على المهارات الاستقلالية كالعناية بالنفس، إضافة إلى مهارات التنمية المهنية والتأهيل المهني ، و تتراوح درجات ذكاء الأفراد في هذه الفئة بين 25 - 55 درجة الاعتماديون SPH وتتضمن هذه الفئة المعوقين عقلياً الذين تقل درجات ذكائهم عن 25 درجة .
-3 التخلف العقلي البسيط: من 50-55 إلى حدود 70 التخلف العقلي المتوسط : من 35-40 إلى حدود 50 - 55 التخلف العقلي الشديد : من 20 - 25 إلى حدود 35 - 40 تعليف الجمعية الأمريكية للتخلف العقلي AAMD التخلف العقلي الشديد جداً :
خصائص الإعاقة العقلية :
الخصائص الجسمية: -
تأخر في النمو الجسمي بشكل عام. وتزداد درجة التأخر بازدياد شدة الإعاقة تشوهات جسميه خاصة في الرأس والوجه وأحيانا في الأطراف العليا والسفلى لدى الإعاقة العقلية الشديدة. تتسم الحمالة الصحية العامة للمعوقين عقليا بالضعف العام. وكذلك تعرضهم للمرض أكثر احتمالا من العاديين وبالتالي فإن متوسط أعمارهم أدنى من أقرانهم في التربية الخاصة.
يعانون من بطئ في النمو الحركي تيما لدرجة الإعاقة, ونجد أن غالبيه المعوقين عقليا
بتأخرون في إلقان المشي.
صعوبة في الاتزان الحركي.
والتحكم في الجهاز العضلي خاصة فيما يتعلق بالمهارات التي تتطلب استخدام العضلات الصغيرة، كعضلات اليد والأصابع التي يشار إليها بالمهارات الدقيقة.
يكونوا أقل وزنا وأصغر في أحجامهم وأموالهم من أفراقم العاديين وفي معظم حالات الإعاقة المتوسطة والشديدة يبدو ذلك واضحا على المظهر الخارجي.
الخصائص المعرفية
القدرة على الانتباه للمثيرات
وصعوبات في التركيز القدرة على التذكر لفظيا وحسابها ومكانها .
القدرة على التمير على التفكير وتوظيف خيره سابقه في الحاضر والمستقبل.
القدرة على التحميل القدرة على إدراك العلاقات بين الأشياء
صعوبة نقل أثار التعلم.
ضعف القدرة على التعلم.
الخصائص اللغوية
يعاني المعاقون عقليا من بطء في النمو اللغوي بشكل عام. ويمكن ملاحظة ذلك في مراحل الطفولة المبكرة، ومن الصعوبات الأكثر شيوعا في الثانأة والأخطاء في الألفاظ و قلة عدد المفردات .
- بط اكتساب قواعد اللغة وجودة المفردات.
ترتبط درجة الإعاقة العقلية مظاهر الاضطرابات اللغوية.
وأظهرت بعض الدراسات وجود علاقة بين درجة الإعاقة العقلية ومظاهر الاضطرابات اللغوية. فالأطفال ذوي الإعاقة العملية البسيطة يتأخرون في الكلام لكنهم نادرا ما يعانون من اليكم
ينما نادرا ما تخلوا لغة ذوي الإعاقة العقلية المتوسطة والبسيطة من اضطرابات لغوية. ويشيع اليكم بين الأطفال شديدي الإعاقة..
- تأخر في جوانب القدرة التعبيرية.
- التأخر في النطق.
الخصائص الاجتماعية والانفعالية:
عندما تبحث في الخصائص الاجتماعية للأشخاص المتخلفين عقليا فإننا في الواقع نبحث عن إجابات المجموعة من التساؤلات المتصلة بالسلوك الخاص بمؤلاء الأشخاص في صلته بالمجتمع والعلاقات الاجتماعية أو بمعنى آخر فتحن نبحث عن المهارات الاجتماعية وعن السلوك التكيفي وعن التوافق الاجتماعي والعلاقات الأسرية والالمجاعات الاجتماعية وغيرها كثير.
وعلى الرغم من أن البعض قد اعتاد أن يقيس النجاح البرامج المعدة للأشخاص للتخلفين عقليا باستخدام محكات مثل التحصيل الدراسي إلا أنه من المهم جداً أهمية أن توجه القياس إلى الجدارة الاجتماعية المهارة الاجتماعية) والقدرة على التكيف مع البيئة وكذلك إمكانيات الاستقلال المعيشي
توجيهات عامة للمربين العاملين في مجال تعليم المعوقين عقلياً : -
1 التدرج في الخبرات التعليمية والتقليل من خبرات الفشل تقدم المساعدة في الأداء ومن لم تخفيفها بشكل تدريجي
-2 -3 التكرار.
-4 الحسين القدرة على الانتباه وتقليل المشتقات
-5 الاستخدام الفعال للتعزيز. التأكيد على توظيف التعليم العماني "المحسوس"
. -6 <-وعدم استعمال ظهور الاستجابة.
التنويع في أساليب التعليم وطرائقه
إرسال تعليق
تهدف القناة إلى تطوير الذات وتقدم محتوى تربوي يستفيد منه المعلم وولي الأمر في مجالات التعليم العام والتربية الخاصة والتطوير المدرسي.
كما توفر القناة معلومات مفيدة للجميع لتفهم أنفسهم وتطوير مهاراتهم الشخصية والمهنية.