هدفت الدراسة الحالية للتعرف على مدى شيوع صعوبات التعلم غير اللفظية لدى عينة الدراسة، فضلا عن التعرف على طبيعة العلاقة بين درجات التلاميذ على مقياس التقدير التشخيصي لصعوبات التعلم غير اللفظية ودرجاتهم على مقياس التقدير التشخيصي للاضطرابات السلوكية والانفعالية، بالإضافة للتحقق من العلاقة بين متوسطات درجات التلاميذ منخفضي ومرتفعي الاضطرابات السلوكية والانفعالية على مقياس التقدير التشخيصي لصعوبات التعلم غير اللفظية، وقد استعان الباحث بأدوات تمثلت في مقياس التقدير التشخيصي لصعوبات التعلم الغير لفظية، مقياس التقدير التشخيصي للاضطرابات السلوكية والانفعالية(إعداد الباحث،)، تكونت عينة الدراسة من(150) كعينة ممثلة من خمس مدارس برفحاء، منطقة الحدود الشمالية. استخدم الباحث المنهج الوصفي. تم التوصل لشيوع صعوبات التعلم غير اللفظية بنسبة (10.3 %). وجود علاقة ارتباطيه موجبة ذات دلالة إحصائية بين درجات التلاميذ على جميع بنود مقياس التقدير التشخيصي لصعوبات التعلم غير اللفظية وجميع بنود مقياس التقدير التشخيصي للاضطرابات السلوكية والانفعالية، وكذلك وجود فروق ذات دلالة بين متوسطات درجات التلاميذ منخفضي الاضطرابات السلوكية ومرتفعي الاضطرابات السلوكية والانفعالية على مقياس التقدير التشخيصي لصعوبات التعلم غير اللفظية.
عبد الكريم، وليد فتحي. (2017). صعوبات التعلم غير اللفظية وعلاقتها ببعض الاضطرابات السلوكية والانفعالية لدى عينة من تلاميذ المرحلة الابتدائية. مجلة البحث العلمي بكلية التربية للطفولة المبكرة، جامعة القاهرة العدد السابع والعشرون، ديسمبر
مدونة الدكتور وليد عبد الكريم Educational Aidsخدمات تربوية هي مدونة توعوية إرشادية تقدم محتوى يستهدف تأهيل الأطفال العاديين وذوي الإعاقة وأسرهم، تنمية مهارات الباحثين. الايميل 👈drwaleedAbdulkarim98@gmail.com السيرة الذاتية 👈 https://waleed-educationalaids.blogspot.com/p/blog-page_85.html
إرسال تعليق
تهدف القناة إلى تطوير الذات وتقدم محتوى تربوي يستفيد منه المعلم وولي الأمر في مجالات التعليم العام والتربية الخاصة والتطوير المدرسي.
كما توفر القناة معلومات مفيدة للجميع لتفهم أنفسهم وتطوير مهاراتهم الشخصية والمهنية.